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“让学生在没有基本先决条件的情况下通过就是安装失败”30

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LætitiaBordeau和Didier Doix,老师们,在条件下捍卫重复......发表于2011年7月25日13h58 - 更新于2011年7月25日13h59播放时间1分钟。为用户保留第Laetitia的波尔多,在蒙马尼(瓦勒德瓦兹),35“我喜欢讲的”一类守信“而不是”重复。学校教授“我们的检查员告诉避免不亚于我认为如果老师把学生带回到同一年,如果他没有区分他的教学法,那么留在课堂上并不是很有用。如果学生保留链接缺乏成熟的,也可以是第二次机会,他réoffrir学习可能性,他还没有准备好,第一年 - 前提是父母的利益相关者。但是,如果维护链接到准时和病理问题可能不是正确的解决方案。今年我经过几个年级的学生CE1没有已经获得了足够我觉得它比他们继续去看语言治疗师,他们会在问题解决后立即起飞。失败的支持令人讨厌,但并不严重。但是,让一个学生到下一个等级,而无需的基本前提是永久安装失败。“迪迪埃Doix,Gueugnon,就坐落在(索恩 - 卢瓦尔省)的历史和地理教授57岁“所有学生都没有理由以同样的速度前进:他们都是不同的。如果学生理解其中的意义,那么重复可能是有效的,即在研究中进一步发展的新机会。但有时困难已经太大了(应该在学校教育的早期重复)。在这种情况下,不可能以不同方式对瞳孔负责,也不可能采用任何适当方向的真实路径。我不相信教师滥用重复,因为无论如何,学院的督察从1月开始按级别设置数字!如果学生迟到一年,则过渡是自动的。在班级理事会期间,教师可以反对通过的唯一级别是在6日,4日和3日结束。但学校领导并不总是考虑班级理事会的建议,所以很多教师都放弃了。

作者:艾蘩穰

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